علوم انسانی ـ اسلامی به نظام آموزشی ورود پیدا نکرده است
1 خرداد 1394 ساعت 21:05
گروه اندیشه: عضو مرکز مشاوره حوزه علمیه قم گفت: آنچه که امروز در مدارس ما تدریس میشود، محتوای سکولار دارد زیرا تنها دو ساعت در هفته به امر تربیت دانشآموزان میپردازیم از همین رو نتوانستهایم علوم انسانی ـ اسلامی را وارد نظام آموزشی کشور کنیم.
حجتالاسلام سید علیرضا تراشیون، استاد حوزه و دانشگاه و عضو مرکز مشاوره حوزه علمیه قم در سلسله همایشهای فرهنگ رویش، شب گذشته، ۳۱ اردیبهشتماه در مجتمع ولایت مشهد برگزار شد، با بیان اینکه مدارس غیرانتفاعی و غیردولتی در پنج دسته قرار میگیرند، عنوان کرد: دسته اول مدارس سکولار هستند که فقط دانشآموزان را از لحاظ علمی قوی میکنند.
وی ادامه داد: در برند این مدرسه تعداد رتبههای قبولی در دانشگاهها پررنگ است به گونهای که در ایام عید دانشآموزان را در مدارس نگه میدارند، در تابستان نیز برای آنها برنامه آموزشی و تستزنی میگذارند زیرا معتقد هستند که باید دانشآموزان از لحاظ علمی تقویت کنند یعنی هرچه توان علمی بالاتر باشد، بهتر است.
حجت الاسلام تراشیون با بیان اینکه دسته دوم مدارس تکنو کرات هستند یعنی متولیان این مدارس را محلی برای کاسبی قرار دادهاند، اظهار کرد: هر کسی به طریقی وارد عرصه اقتصاد میشود و این دسته از طریق ایجاد مدرسه برای خود کسب در آمد میکنند از همین رو برنامه مدون و خاصی ندارند بلکه ذائقه مخاطب برایشان مهم است چرا که اقتصاد برای آنها اهمیت دارد.
وی با اشاره به اینکه دسته سوم مدارسی هستند که در یک گرایش خاص مذهبی ورود پیدا میکنند، آنها با این انگیزه مدرسه ایجاد میکنند تا افکار و عقاید خود را به دانشآموزان انتقال دهند، گفت: دسته چهارم نیز با اغراض سیاسی و تفکرات سیاسی خاص به راهاندازی مدارس اقدام میکنند، تا بتوانند از این طریق دانشآموزان را با طرز تفکر خود پرورش دهند.
عضو مرکز مشاوره حوزه علمیه قم در خصوص دسته پنجم مدارس غیرانتفاعی و غیردولتی ابراز کرد: دسته پنجم مدارسی هستند که مورد نظر رهبر معظم انقلاب است، یعنی مدارس انقلابی که بتواند نیازهای آینده انقلاب را برآورده بکند و در یک تراز جمهوری اسلامی قرار بگیرد.
وی با بیان اینکه اگر بخواهیم به هر کدام از پنج دسته مدارس غیردولتی و غیرانتفاعی درصد بدهیم که چقدر در جامعه ما سهم دارند، بیش از ۹۸ درصد به چهار گروه اول تعلق میگیرد، اظهار کرد: متأسفانه تنها دو درصد از مدارس ما طبق نظر رهبر معظم انقلاب مشغول فعالیت هستند.
مطالبات رهبر معظم انقلاب از حوزه تعلیم و تربیت روی زمین مانده است
حجتالاسلام تراشیون با اشاره به اینکه از بیانات رهبر معظم انقلاب، ۱۰۰ شاخصه در حوزه تعلیم و تربیت استخراج کردهایم، عنوان کرد: در بخشهای دیگر از جمله ارشاد، فرهنگ و ... رهبر معظم انقلاب ۱۰ یا ۲۰ شاخصه عنوان کردهاند اما در حوره تعلیم تربیت بیشترین مطالبه را دارند و غیر ممکن است جمعی از فرهنگیان را ببیند و مطالبه گذشته و جدید خود را مطرح نکند، این در حالی است که هنوز مطالبات رهبر معظم انقلاب از حوزه تعلیم و تربیت روی زمین مانده است.
وی ابراز کرد: اگر سند تحول آموزش پرورش که رهبر معظم انقلاب دوباره در دیدار با فرهنگیان در اردیبهشتماه جاری آن را مطالبه کردند، اجرایی شود آموزش و پروش ما کمی از این حالت خود ارتقا مییابد؛ اما متأسفانه هنوز این سند اجرایی نشده و ما تحولی در آموزش پرورش در خصوص خروجیهای مفید برای نظام جمهوری اسلامی ایران نداشتهایم.
این استاد حوزه و دانشگاه با بیان اینکه یکی از مواردی که امروزه در مدارس کمتر مشاهده میشود، نیروی انسانی کارآمد است، بیان کرد: آدمهای خوبی در آموزش پرورش داریم اما همین آدم وقتی سمت اجرایی از جمله مدیر، مسئول و .. میگیرد با کمبود نیرو مواجه میشود، این موضوع باعث شده است که از نیروهایی در مدارس استفاده شود که که سطح معلومشان پایین است و گاه حتی نگاه کاسب کارانه به شغل معلمی دارند.
وی ادامه داد: آنچه که امروز در مدارس ما تدریس میشود، محتوای سکولار دارد زیرا تنها دو ساعت در هفته به امر تربیت دانشآموزان میپردازیم از همین رو نتوانستهایم علوم انسانی ـ اسلامی را وارد نظام آموزشی کشور کنیم.حجتالاسلام سید علیرضا تراشیون، استاد حوزه و دانشگاه و عضو مرکز مشاوره حوزه علمیه قم در سلسله همایشهای فرهنگ رویش، شب گذشته، ۳۱ اردیبهشتماه در مجتمع ولایت مشهد برگزار شد، با بیان اینکه مدارس غیرانتفاعی و غیردولتی در پنج دسته قرار میگیرند، عنوان کرد: دسته اول مدارس سکولار هستند که فقط دانشآموزان را از لحاظ علمی قوی میکنند.
وی ادامه داد: در برند این مدرسه تعداد رتبههای قبولی در دانشگاهها پررنگ است به گونهای که در ایام عید دانشآموزان را در مدارس نگه میدارند، در تابستان نیز برای آنها برنامه آموزشی و تستزنی میگذارند زیرا معتقد هستند که باید دانشآموزان از لحاظ علمی تقویت کنند یعنی هرچه توان علمی بالاتر باشد، بهتر است.
حجت الاسلام تراشیون با بیان اینکه دسته دوم مدارس تکنو کرات هستند یعنی متولیان این مدارس را محلی برای کاسبی قرار دادهاند، اظهار کرد: هر کسی به طریقی وارد عرصه اقتصاد میشود و این دسته از طریق ایجاد مدرسه برای خود کسب در آمد میکنند از همین رو برنامه مدون و خاصی ندارند بلکه ذائقه مخاطب برایشان مهم است چرا که اقتصاد برای آنها اهمیت دارد.
وی با اشاره به اینکه دسته سوم مدارسی هستند که در یک گرایش خاص مذهبی ورود پیدا میکنند، آنها با این انگیزه مدرسه ایجاد میکنند تا افکار و عقاید خود را به دانشآموزان انتقال دهند، گفت: دسته چهارم نیز با اغراض سیاسی و تفکرات سیاسی خاص به راهاندازی مدارس اقدام میکنند، تا بتوانند از این طریق دانشآموزان را با طرز تفکر خود پرورش دهند.
عضو مرکز مشاوره حوزه علمیه قم در خصوص دسته پنجم مدارس غیرانتفاعی و غیردولتی ابراز کرد: دسته پنجم مدارسی هستند که مورد نظر رهبر معظم انقلاب است، یعنی مدارس انقلابی که بتواند نیازهای آینده انقلاب را برآورده بکند و در یک تراز جمهوری اسلامی قرار بگیرد.
وی با بیان اینکه اگر بخواهیم به هر کدام از پنج دسته مدارس غیردولتی و غیرانتفاعی درصد بدهیم که چقدر در جامعه ما سهم دارند، بیش از ۹۸ درصد به چهار گروه اول تعلق میگیرد، اظهار کرد: متأسفانه تنها دو درصد از مدارس ما طبق نظر رهبر معظم انقلاب مشغول فعالیت هستند.
مطالبات رهبر معظم انقلاب از حوزه تعلیم و تربیت روی زمین مانده است
حجتالاسلام تراشیون با اشاره به اینکه از بیانات رهبر معظم انقلاب، ۱۰۰ شاخصه در حوزه تعلیم و تربیت استخراج کردهایم، عنوان کرد: در بخشهای دیگر از جمله ارشاد، فرهنگ و ... رهبر معظم انقلاب ۱۰ یا ۲۰ شاخصه عنوان کردهاند اما در حوره تعلیم تربیت بیشترین مطالبه را دارند و غیر ممکن است جمعی از فرهنگیان را ببیند و مطالبه گذشته و جدید خود را مطرح نکند، این در حالی است که هنوز مطالبات رهبر معظم انقلاب از حوزه تعلیم و تربیت روی زمین مانده است.
وی ابراز کرد: اگر سند تحول آموزش پرورش که رهبر معظم انقلاب دوباره در دیدار با فرهنگیان در اردیبهشتماه جاری آن را مطالبه کردند، اجرایی شود آموزش و پروش ما کمی از این حالت خود ارتقا مییابد؛ اما متأسفانه هنوز این سند اجرایی نشده و ما تحولی در آموزش پرورش در خصوص خروجیهای مفید برای نظام جمهوری اسلامی ایران نداشتهایم.
این استاد حوزه و دانشگاه با بیان اینکه یکی از مواردی که امروزه در مدارس کمتر مشاهده میشود، نیروی انسانی کارآمد است، بیان کرد: آدمهای خوبی در آموزش پرورش داریم اما همین آدم وقتی سمت اجرایی از جمله مدیر، مسئول و .. میگیرد با کمبود نیرو مواجه میشود، این موضوع باعث شده است که از نیروهایی در مدارس استفاده شود که که سطح معلومشان پایین است و گاه حتی نگاه کاسب کارانه به شغل معلمی دارند.
وی ادامه داد: آنچه که امروز در مدارس ما تدریس میشود، محتوای سکولار دارد زیرا تنها دو ساعت در هفته به امر تربیت دانشآموزان میپردازیم از همین رو نتوانستهایم علوم انسانی ـ اسلامی را وارد نظام آموزشی کشور کنیم.
کد مطلب: 3453
آدرس مطلب: https://heyatdoc.ir/vdcg.n9wrak9twpr4a.html